小说简介
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正文
- 关于第一辑译丛
- 关于本领域进展
- 关于第二辑译丛
- 关于翻译出版
- 译者序
- 第一章学习：从猜测到科学
- 学习科学的发展
- 理解性学习
- 主动学习
- 一个不断发展的科学
- 教学的含义
- 将有序带向混沌
- 将设计框架应用于成人学习
- 第二章专家与新手的差异
- 知识的组织
- 情境与知识提取
- 适应性的专门知识
- 第三章学习与迁移
- 促进初始学习的因素
- 学习时间
- 学习动机
- 问题的表征
- 正迁移与负迁移方法
- 学习是原有经验的迁移
- 迁移与文化实践
- 第四章儿童是怎样学习的
- 方法进展
- 生物因果关系
- 早期对语言的关注
- 能力、策略、知识以及元认知的重要性
- 多重策略及策略选择
- 儿童的智力观和学习观：学习和理解的动机
- 学会阅读和讲故事
- 交谈、观察或旁听
- 第五章心理与大脑
- 接通大脑
- 教学在大脑发展中的作用
- 第六章 学习环境设计
- 学习者中心环境
- 知识中心环境
- 形成性评价及其反馈
- 评价的理论框架
- 与更为广泛的共同体联系
- 对信仰、态度的影响
- 第七章有效教学：历史、数学、科学示例
- 不同教师对历史的不同看法
- 对证据的辩论
- 数学
- 科学
- 把教学看作是教练