课程思政视域下城轨车辆机械检修课程教学与创新

路晓鹏 张竞 胡晓宇 王一博 陈文莉

1.柳州铁道职业技术学院 广西柳州市 545616 2.南宁轨道交通运营有限公司 广西南宁市 530029

1 城轨车辆机械检修课程的思政定位

思政教育是转变学生思想、提高思想觉悟的重要工具，通过合理的思政教育，可以树立学生正确的价值观、人生观、世界观，从而提升学生的思政水平，端正学生的思想政治态度。城轨车辆机械检修这门课程，是城市轨道车辆应用技术专业的核心课程之一，其中主要涉及城市轨道交通车辆检修工艺、城市轨道交通车辆检修基地与设施、城市轨道交通车辆机械部件的检修，课程很重视理论知识和实践能力的结合，目的在于培养轨道交通列车检修工、轨道交通列车司机等领域的高素质人才。学习城轨车辆机械检修这门课程之时，需要学生去挖掘课程内蕴含的精神价值和思想内涵，除此之外，学生还要针对课程内容，进行深度的思考和观察，一方面提高专业核心知识，另一方面提高了学习能力和归纳能力。在学习中，学生要理解轨道交通在我国发展建设中的作用，并要以此为基点，提高安全意识、质量意识、效率意识，并提高本身的职业素质。学好城轨车辆机械检修，可以提升学生对专业的认同感，还可以增强民族自豪感。培养有操守、有道德、有家国情怀的高素质人才，是教育的初衷，和教育从业者努力的方向。

2 将思想政治教育，融入城轨车辆机械检修的重要意义

我国轨道交通正在蓬勃发展，专业人才需求量巨大，企业、学校对于这个问题，首要任务就是要尽可能多地培养轨道交通专业人才，以保证行业的需要。大量的人才需求和目前的社会形势，可能会导致轨道交通专业的学生在信念上、理想上出现一些偏差，这不利于整个行业的发展进步。造成这些问题的原因很多，有的可能是个人原因，有的则是社会原因、企业原因。因此，如何培养出有责任感、有专业服务态度、有积极向上精神的人才就显得十分重要。这就要求教学从业者，要在教学中，不仅要注重文化知识的传授，更重要的是重视对学生价值观的引导，让隐性教育和显性教育相结合，从而实现思想政治教育的最终目的。

3 城轨车辆机械检修教学探索与创新

3.1 完善教学队伍，提升老师的思想政治教学水平

城轨车辆机械检修，是城市轨道车辆应用技术专业的核心课程，这门课程在学生认知城市轨道交通车辆机械部件、车辆机械部件检修和故障处理方面都有很重要的作用，换言之，如果将思政内容融入专业知识授课当中，可以在精神、意识层面提高学生的认识，从而提升学生的综合素质。传统教学中，老师一般更重视知识的讲述和考试成绩，很多老师会忽略学生的思想政治素质，很多老师，对思想政治教育工作不够重视，缺乏相关的教学方法和教学理念，导致学生在学习过程中，教学效果不理想，也无法实现思想政治和课程内容的一体化。对于这个问题，我们要坚定立德育人的教育原则，不断优化调整师资队伍，可以利用信息化手段，定时开展讲座、报告，并组织老师互相交流经验、分享心得。在加强对老师培训的同时，还可以专门聘请一些专业的指导老师或者是思想政治老师，一方面可以提高教师整体的思政教学水平，另一方面，还可以通过树立榜样，提高老师的整体素养。总之，要想提升学生的思政水平，必须加强师资队伍的建设。

3.2 按照思想政治融合原则，可以采取混合教学模式

混合式教学模式就是以老师为主导，学习为主体的模式，在这个过程中，可以采用线下线上融合的方式。在这其中，老师可以按照回顾、体验、形成、深化、应用、总结六点，来设计课程结构，目的是让学生能充分理解、掌握知识。混合式教学模式可以调动学生的学习积极性，和学习兴趣，老师要在其中发挥积极作用，让学习变得丰富多彩且具有趣味性，营造和谐学习氛围，提高学生学习质量。不论在课前、课中还是课后，思想政治教育都必须贯穿始终。课前，老师要组织学生查阅相关资料，观看相关视频，预习课程内容，和思想政治内容，这一阶段主要是学生自主学习，老师在上课之前，还要进行检测和答疑，以掌握学生的学习情况。在课堂上，老师要发挥引导作用，通过小组合作、答疑、点拨、评价等环节进行学习，学生通过听讲和互动，进一步掌握知识和思政理念。课后学习同样不能懈怠，学生通过完成老师布置的作业，并进行反馈和补充，进而实现专业技能和思想政治知识的一体化。

3.3 整合教学课程，挖掘思政元素

围绕课程内容，我们可以将思想政治教育分为三个部分，第一是爱国主义精神，其中包括国家认同感、民族自豪感，第二是职业素质，包括遵纪守法、爱岗敬业、服务精神等等，第三则是工匠精神，包括实事求是、谨慎准确、精益求精等等。作为老师，要充分挖掘课程中思想政治要素，可以通过小组讨论、互动交流、引入案例等手段，让思想政治内容融入课程教学活动。除此之外，老师还要根据学习进程，采取互相评价、老师评价、企业评价等方式，对学生进行考核，一方面要求学生掌握专业知识，另一方面要让学生领悟思想政治的核心价值，从而培养出全面发展的高质量人才。

3.4 改革教学方法和手段

在常规教学中，老师是教学的中心，而学生时常会被动接受知识，这就会造成学生学习兴趣降低，没有主动性等问题。为此，我们要改革教学方式，最好是要以学生为中心，老师作为引导人。在教学活动中，老师可以通过案例、互动等教学方式，让学生成为学习的主体，让他们主动去搜集相关知识、相关资料，待任务完成后，再在课上进行汇报和交流。这样一来，既能锻炼学生的表达能力、交流能力，还能培养学生的团队合作意识，通过分析案例，还能提高学生的独立思考能力，这对学生未来的就业也有很大裨益。与此同时，我们还可以聘请或邀约一些地铁企业的负责人、技术骨干到学校进行教学，在分享经验知识的同时，学生还能从中体会到职业自豪感和一些职业素养，除此之外，学校或者老师还可以组织学生去企业参加一些实践活动，比如让学生深入地铁企业，让他们了解地铁人的工作和精益求精的精神，从而提升学生们对轨道交通职业的认同感。

在学习方式上，可以将线上教学和传统线下教学相结合，可以构建一些网络平台，在其中，让学生学习知识、分享经验，老师在旁指导，进而更好地完成对学生的思想政治教育。

3.5 聘请校外职业老师

学校要有长远的眼光，为了学生的未来，为了提高学生综合素质和思政水平，可以时常聘请一些校外的优秀企业家、地铁领域的领军人物等。当然，对于企业负责人、专家或者学者，学校也各方面进行他们进行考察，可以从企业背景、职业道德、个人征信等方面进行考察，毕竟这是关于学生意志品质的重要课程，所以学校必须严格把关，将真正德才兼备的人请到学校，给学生做宣传做榜样。除此之外，学校还可以邀请一些法律工作者，让他们给学生讲授一些未来就业当中需要规避的风险，和其职业操守。这样一来，这些外来的老师不仅可以丰富学生的知识体系，还能缓解老师们的压力，将更鲜活、更丰富的知识注入学生的头脑。在这个过程中，学生不仅能学到更多知识，还能实现思想品质和职业技能的双丰收。

3.6 提升学生的创新能力

思政教育可以给学习提供正确的政治指导和价值引领，可以将学生

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